09-09-2016, 03:43 PM
孫公解碼 - 孫明揚
以「港獨」作為課題的討論無需禁絕
2016年09月07日
http://www.am730.com.hk/column-328540
開學日有多間中學的本土關注組，在校外派發涉及港獨和自決字眼的宣傳單張，引起傳媒追訪，學校的處理方法亦備受關注。
在討論這個課題時，我們要懂得分辨何謂認識「港獨」，及何謂鼓吹「港獨」，因為這是至為重要的。在討論任何課題時，我們不能不清楚了解它所涉及的主要內容，然後探索支持及反對有關論述的依據。其實，這正是我們學校引進通識科的主要目的──讓學生能夠從容面對日常生活所遇上的各種不同情況，了解、認識、分析、取捨與及解決良方，有助以後在職場分解所面對的業務難題。
學生需要正確理解香港的歷史由來，香港的憲制地位及香港基本法的有關內容，因為這一切都是認真及妥善討論有關課題的前設。我們的通識老師已有足夠的專識和經驗去領導學生清楚理解有關的各種論述。所以我認為處理「港獨」問題的大方向，是不反對在學校內討論，但必須平衡處理正反兩方面，先探討何謂「港獨」，然後深入討論《基本法》有關條文及其論述的基本國策，讓學生自我分析為何「港獨」不可為，為何會與《基本法》有抵觸。
至於鼓吹港獨正因香港仍未有就基本法23條立法，所以不能以言入罪。但如果有人就「港獨」有下一步行動，政府亦有方法處理。因為若「港獨」組織要有所行動，便需要透過組織團體，而任何團體在港活動需要註冊，列明宗旨，政府可以拒絕「港獨」團體註冊。往後，若他們有所行動，就屬於非法社團，政府可就不同情況有不同方式妥善處理而無需以言入罪。
以「港獨」作為課題的討論無需禁絕
2016年09月07日
http://www.am730.com.hk/column-328540
開學日有多間中學的本土關注組，在校外派發涉及港獨和自決字眼的宣傳單張，引起傳媒追訪，學校的處理方法亦備受關注。
在討論這個課題時，我們要懂得分辨何謂認識「港獨」，及何謂鼓吹「港獨」，因為這是至為重要的。在討論任何課題時，我們不能不清楚了解它所涉及的主要內容，然後探索支持及反對有關論述的依據。其實，這正是我們學校引進通識科的主要目的──讓學生能夠從容面對日常生活所遇上的各種不同情況，了解、認識、分析、取捨與及解決良方，有助以後在職場分解所面對的業務難題。
學生需要正確理解香港的歷史由來，香港的憲制地位及香港基本法的有關內容，因為這一切都是認真及妥善討論有關課題的前設。我們的通識老師已有足夠的專識和經驗去領導學生清楚理解有關的各種論述。所以我認為處理「港獨」問題的大方向，是不反對在學校內討論，但必須平衡處理正反兩方面，先探討何謂「港獨」，然後深入討論《基本法》有關條文及其論述的基本國策，讓學生自我分析為何「港獨」不可為，為何會與《基本法》有抵觸。
至於鼓吹港獨正因香港仍未有就基本法23條立法，所以不能以言入罪。但如果有人就「港獨」有下一步行動，政府亦有方法處理。因為若「港獨」組織要有所行動，便需要透過組織團體，而任何團體在港活動需要註冊，列明宗旨，政府可以拒絕「港獨」團體註冊。往後，若他們有所行動，就屬於非法社團，政府可就不同情況有不同方式妥善處理而無需以言入罪。